Tradicionalmente os computadores nas escolas estão dispostos em laboratórios e, muitas vezes, neles são propostas atividades que reproduzem modelos pedagógicos tradicionais e submetem as crianças a um treinamento de utilização de edição de texto e planilha eletrônica. Outra proposta bastante comum é utilizar as “aulas de informática” para que as crianças possam “jogar” no computador.
Como é sabido, em nossa escola, concebemos as crianças como protagonistas, sujeitos que têm o direito de viver sua infância. Nesse
sentido, priorizamos o brincar como instrumento de aprendizagem e de desenvolvimento e buscamos reportar as atividades desenvolvidas às suas funções sociais, isto é, acreditamos que as práticas educativas devem ser as mais próximas possíveis das práticas sociais reais.
Com base nessa concepção, buscamos organizar um diferenciado trabalho com tecnologias: um trabalho que utilizasse o computador como multimeios em todas as suas possibilidades, dentre elas, escrever, desenhar, pintar, pesqui
sar, ouvir e gravar músicas, assistir vídeos; um trabalho que utilizasse outros recursos tecnológicos, dentre eles, máquinas fotográficas, filmadoras, projetores da multimídia, retroprojetores. Para isso, foi necessário refletir sobre os tempos, os espaços e sobre a organização das atividades que seriam oferecidas, já que escola comporta 8 salas em cada um dos três turnos, atendendo um total de aproximadamente 750 crianças.
Considerando a tecnologia como um meio e não como um fim, que deve estar integrada a tudo que acontece na escola, nosso primeiro passo foi distribuir os computadores disponíveis em todas as salas de aula. Acreditamos que juntar os computadores em um único espaço acabaria por roubar das crianças a oportunidade de utilizá-los em sua realidade social.
Assim, como no currículo da escola já estava disposto o trabalho com cantos, encontramos nessa forma de organização a possibilidade de realizar um atendimento mais individualizado e, dessa forma, oportunizar a construção de saberes necessários para manusear os diferentes instrumentos tecnológicos com autono
mia. A professora de informática atende um grupo de crianças de cada sala, ao menos uma vez por semana. Enquanto isso, o outro grupo desenvolve outras atividades, brincadeiras e jogos.
Este trabalho teve início no ano de 2009 e desde então foram desenvolvidas diversas atividades, dentre elas: escrita e impressão dos nomes pelas crianças; desenhos livres e desenhos com interferências, individuais e coletivos, com auxilio do projetor de imagens “Data-show”; registro da rotina da escola com fotografias ti
radas pelas crianças; gravação de músicas interpretadas pelas crianças que possibilitou a criação de um CD; confecção de cartões de Natal, entre outras. Confira algumas fotos!
Com base nessa concepção, buscamos organizar um diferenciado trabalho com tecnologias: um trabalho que utilizasse o computador como multimeios em todas as suas possibilidades, dentre elas, escrever, desenhar, pintar, pesqui
sar, ouvir e gravar músicas, assistir vídeos; um trabalho que utilizasse outros recursos tecnológicos, dentre eles, máquinas fotográficas, filmadoras, projetores da multimídia, retroprojetores. Para isso, foi necessário refletir sobre os tempos, os espaços e sobre a organização das atividades que seriam oferecidas, já que escola comporta 8 salas em cada um dos três turnos, atendendo um total de aproximadamente 750 crianças.
Considerando a tecnologia como um meio e não como um fim, que deve estar integrada a tudo que acontece na escola, nosso primeiro passo foi distribuir os computadores disponíveis em todas as salas de aula. Acreditamos que juntar os computadores em um único espaço acabaria por roubar das crianças a oportunidade de utilizá-los em sua realidade social.
Assim, como no currículo da escola já estava disposto o trabalho com cantos, encontramos nessa forma de organização a possibilidade de realizar um atendimento mais individualizado e, dessa forma, oportunizar a construção de saberes necessários para manusear os diferentes instrumentos tecnológicos com autono
mia. A professora de informática atende um grupo de crianças de cada sala, ao menos uma vez por semana. Enquanto isso, o outro grupo desenvolve outras atividades, brincadeiras e jogos.
Este trabalho teve início no ano de 2009 e desde então foram desenvolvidas diversas atividades, dentre elas: escrita e impressão dos nomes pelas crianças; desenhos livres e desenhos com interferências, individuais e coletivos, com auxilio do projetor de imagens “Data-show”; registro da rotina da escola com fotografias ti
radas pelas crianças; gravação de músicas interpretadas pelas crianças que possibilitou a criação de um CD; confecção de cartões de Natal, entre outras. Confira algumas fotos!
