Acolhimento

O formato atual do nosso acolhimento (desde 2007) surgiu de um longo processo de reflexão e formação junto ao Instituto Avisa lá, pois nos anos anteriores percebíamos dificuldades (choro, ansiedade, nervosismo etc) com relação à adaptação das crianças e de alguns pais ao ambiente escolar.
Hoje conseguimos minimizar boa parte destas dificuldades, já que o novo formato conta com a participação ativa dos pais, crianças e funcionários que passaram a vivenciar a rotina e os espaços da escola de forma prazerosa e significativa.
O ano letivo inicia-se com o acolhimento no 1º Encontro de Pais onde apresentamos as normas e a proposta pedagógica da escola. Num segundo momento, as crianças e seus pais ou responsáveis são convidados a participar de um dia da rotina de nossa unidade. Para este dia planejamos atividades diferenciadas que contemple a prática e as diferentes linguagens: leitura, cirandas, gincanas e oficinas de arte, etc.
Por meio dessa prática percebemos que todos os envolvidos neste processo (crianças, pais, professores, funcionários) sentem-se mais acolhidos e confiantes, reconhecendo e valorizando o trabalho na Educação Infantil.
Professoras: Luciana Nickel, Marli e Sandra Gil

Informática muito além dos jogos...

Tradicionalmente os computadores nas escolas estão dispostos em laboratórios e, muitas vezes, neles são propostas atividades que reproduzem modelos pedagógicos tradicionais e submetem as crianças a um treinamento de utilização de edição de texto e planilha eletrônica. Outra proposta bastante comum é utilizar as “aulas de informática” para que as crianças possam “jogar” no computador.
Como é sabido, em nossa escola, concebemos as crianças como protagonistas, sujeitos que têm o direito de viver sua infância. Nesse

sentido, priorizamos o brincar como instrumento de aprendizagem e de desenvolvimento e buscamos reportar as atividades desenvolvidas às suas funções sociais, isto é, acreditamos que as práticas educativas devem ser as mais próximas possíveis das práticas sociais reais.
Com base nessa concepção, buscamos organizar um diferenciado trabalho com tecnologias: um trabalho que utilizasse o computador como multimeios em todas as suas possibilidades, dentre elas, escrever, desenhar, pintar, pesqui

sar, ouvir e gravar músicas, assistir vídeos; um trabalho que utilizasse outros recursos tecnológicos, dentre eles, máquinas fotográficas, filmadoras, projetores da multimídia, retroprojetores. Para isso, foi necessário refletir sobre os tempos, os espaços e sobre a organização das atividades que seriam oferecidas, já que escola comporta 8 salas em cada um dos três turnos, atendendo um total de aproximadamente 750 crianças.
Considerando a tecnologia como um meio e não como um fim, que deve estar integrada a tudo que acontece na escola, nosso primeiro passo foi distribuir os computadores disponíveis em todas as salas de aula. Acreditamos que juntar os computadores em um único espaço acabaria por roubar das crianças a oportunidade de utilizá-los em sua realidade social.
Assim, como no currículo da escola já estava disposto o trabalho com cantos, encontramos nessa forma de organização a possibilidade de realizar um atendimento mais individualizado e, dessa forma, oportunizar a construção de saberes necessários para manusear os diferentes instrumentos tecnológicos com autono

mia. A professora de informática atende um grupo de crianças de cada sala, ao menos uma vez por semana. Enquanto isso, o outro grupo desenvolve outras atividades, brincadeiras e jogos.
Este trabalho teve início no ano de 2009 e desde então foram desenvolvidas diversas atividades, dentre elas: escrita e impressão dos nomes pelas crianças; desenhos livres e desenhos com interferências, individuais e coletivos, com auxilio do projetor de imagens “Data-show”; registro da rotina da escola com fotografias ti

radas pelas crianças; gravação de músicas interpretadas pelas crianças que possibilitou a criação de um CD; confecção de cartões de Natal, entre outras. Confira algumas fotos!

Atividade Permanente-Empréstimo de Livros

Pensando na importância da leitura para as crianças e como incentivá-las nesse processo, decidimos que além da leitura permanente realizada na sala de aula, faríamos o empréstimo de livros às sextas-feiras para que as crianças pudessem compartilhar esse momento com sua família no fim de semana.

A professora seleciona alguns livros e distribui nas mesas para que as crianças possam escolher os livros que levarão para casa, esses livros são levados em sacolas que foram confeccionadas pelos pais juntamente com seus filhos no período de acolhimento.

Na segunda-feira essa atividade é retomada pela professora no momento da roda de história, onde as crianças que levaram os livros compartilham com o grupo a história que foi lida.

Percebemos que esse trabalho tem possibilitado avanços não só tem relação ao envolvimento das famílias como parceiras deste processo, como tem favorecido às crianças a ampliação do seu vocabulário e a capacidade de expressar-se com clareza e objetivamente, contribuindo dessa forma para o seu letramento.

Profª Izabel, Luciana Lemes, Margarida e Rosangela Justino

Abril 2010